Capacitatea înțelegerii textelor este îmbunătățită într-o mai mare măsură la citirea lor „pe hârtie” decât în format digital, potrivit unui studiu al cercetătorilor de la Universitatea din Valencia, citat de The Guardian. Însă, în cazul elevilor, acest lucru se resimte în mod diferit la adolescenți și tineri, comparativ cu elevii de vârste mici.
Potrivit sursei citate, cercetătorii implicați în acest studiu au analizat peste 20 de studii referitoare la înțelegerea textelor citite, studii publicate în ultimii 20 de ani și în care au fost evaluați, în total, aproape 470.000 de participanți de diverse vârste. O concluzie: citirea textelor în variantă tipărită îmbunătățește capacitatea de înțelegere de 6-8 ori mi mult decât cititul textelor în format digital.
- Unul dintre profesorii participanți la cercetare, Ladislao Selmeron, este citat spunând că asocierea între frecvența perioadelor de citire a unor materiale digitale în scop de agrement și întărirea abilităților de înțelegere este aproape nulă. O posibilă explicație este că, în cazul textelor digitale, calitatea lingvistică tinde să fie inferioară celei care se regăsește de obicei în texte tipărite, așa cum se întâmplă cu textele din social media, cărora le lipsește adesea o sintaxă complexă și o structură argumentativă.
Copii și tineri: diferențe impuse de abilități care vin cu vârsta
Situația se nuanțează, însă, când vine vorba despre copii. Dacă, în cazul celor cu vârste de școală primară, relația dintre citirea în format digital și capacitatea de înțelegere este una negativă, această relație devine una pozitivă în cazul elevilor din învățământul secundar și în cazul studenților.
O explicație oferită de profesorul Salmeron, citat de The Guardian, ar fi aceea că, în situația copiilor de școală primară, ar fi mai dificil să evite elementele care îi distrag de la citit pe dispozitive digitale, precum mesajele primite,
